Devenez pédagogue innovant : réinventez vos pratiques éducatives

Pour qui ?

• Enseignants de l’Éducation nationale qui veulent introduire de nouvelles approches en classe.

• Éducateurs et pédagogues issus de Montessori, Freinet, Steiner, Reggio… qui souhaitent enrichir leur palette.

• Créateurs de structures éducatives (micro-crèches, écoles alternatives, tiers-lieux, ateliers).

• Formateurs et accompagnants qui veulent actualiser leurs méthodes avec des outils innovants.

 

Pourquoi cette formation ?

 

Les enseignants, formateurs et éducateurs évoluent aujourd’hui dans un contexte inédit.

Les enfants, les jeunes mais aussi les adultes en formation grandissent et apprennent dans un monde traversé par des mutations profondes :

• Révolution numérique et intelligence artificielle, qui bouleversent l’accès au savoir, les manières d’apprendre et les compétences attendues dans tous les métiers.

• Crise climatique et écologique, qui impose de former des citoyens et des professionnels conscients, responsables et capables d’inventer des solutions durables.

• Transformations sociales et culturelles, marquées par une diversité accrue, des enjeux d’inclusion et de justice, et de nouveaux rapports à l’autorité et aux institutions.

• Incertitudes économiques et géopolitiques, qui fragilisent les repères traditionnels et nourrissent anxiété, besoin de résilience et adaptation continue.

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Dans ce paysage mouvant, les méthodes transmissives montrent leurs limites.

 

Conçues pour une époque où le savoir était rare et centralisé, elles ne suffisent plus face à des publics qui vivent au milieu d’informations surabondantes mais peinent à en discerner le sens.

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Les pédagogies abordées dans la formation

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Notre parcours traverse Montessori (autonomie), Freinet (coopération), Steiner-Waldorf (créativité), Decroly (centres d’intérêt), Reggio Emilia (esthétique & documentation), Createctura (espaces sensibles & installations), DFC – Design for Change (projets à impact), Dewey & Kilpatrick (learning by doing), Claparède (éducation nouvelle), pédagogie institutionnelle Oury-Vasquez, pédagogies de projet & coopérative, Vygotski (socio-constructivisme), Kolb (expérientiel), Freire (pédagogie critique), apports des neurosciences & de la psycho cognitive, éducation émotionnelle & sociale, éducation populaire, design thinking et culture maker — pour conjuguer autonomie, créativité, inclusion et pouvoir d’agir.

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Nous aborderons également les éco-pédagogies et écoschools : éducation au développement durable (UNESCO), outdoor education, forest schools scandinaves, pédagogie du vivant et de l’éco-citoyenneté. Les modèles nordiques (Danemark et ses folkehøjskoler, Finlande et son système fondé sur la confiance et l’équité, Islande et sa pédagogie de l’exploration) seront aussi mobilisés pour repenser le rôle de l’école dans nos sociétés.

Enfin, nous explorerons les pédagogies émergentes liées au numérique et à l’intelligence artificielle : adaptive learning, apprentissage collaboratif augmenté, IA comme co-apprenant, pédagogie de la donnée et de l’éthique numérique. Ces démarches récentes s’articulent avec les écoles démocratiques (Summerhill, Sudbury), la pédagogie du care, les pédagogies inclusives et interculturelles, la philosophie pour enfants, la pleine conscience et la psychologie positive.

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Au croisement de ces approches, le pédagogue innovant devient un artisan capable de conjuguer autonomie, créativité, inclusion, transition écologique et usage éthique des technologies, pour donner aux apprenants le pouvoir d’agir dans un monde en mutation.